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【人物篇】张春枝:努力做一名优秀的大学教师

作者:郑培国

(转载自《大连工业大学报》 第267期 2015年8月29日)
  对于张春枝而言,2015年是人生中一个重要的时间节点。从1985年至今,她已深耕教坛30年。
  1963年出生的张春枝,1981年考入大连轻工业学院发酵工程专业。由于品学兼优,1985年毕业后留校任教至今。由助教、讲师而副教授、教授,由学士、硕士而博士,她由一名普通的高校“青椒”成长为博士生导师、辽宁省百千万人才工程百人人选、教育部生物工程特色专业建设点带头人、辽宁省高校生物工程专业带头人、大连市政府特殊津贴专家。
  30年来,她做的不多,只是不断提升自己,努力做一名优秀的大学教师,对教育真谛和价值的不懈求索始终如一。30年来,她又做的不少,传道、授业、解惑,在大连工业大学在这片热土上,她倾注了自己的全部的智慧、热情、责任和创造力。

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张春枝老师

  师德为先:做学生健康成长的指导者和引路人
  怀着对母校的感恩之心,从走上教师岗位的那天起,张春枝就始终牢记“立德树人”责任和使命,全身心地投入到工作中去,精琢璞玉,潜化浑金。她常说,“教书育人”四个字看似简单,却需要为人师者用一生的时间去感受和体悟。
  “每个人都是被上帝咬了一口苹果”,张春枝一直践行着有教无类,因材施教的理念。她要求自己一定要平等地对待每位学生,尊重个性,理解情感,包容不足,发现每一个学生的闪光点。正因如此,学生们和她走的“很近”,觉得张老师“很亲”。
  在学生心中,张春枝既是一位博学睿智的“良师”,也是善良真诚的“益友”。遇到困难时,很多学生都愿意向她“倾诉”和“求助”。办公室、实验室、教室、餐厅、校园路上……总能看到她与学生亲切交谈的感人场景。学业规划、职业意向、毕业论文、个人感情、寝室关系等都是交谈的话题,她总能把脉学生的想法,教会学生如何做人、如何做事、如何思考。在这如沐春风的交谈中,许多学生的困惑和烦恼都被无形的化解了。张春枝懂得,教师的职责不仅要在学业上释疑解惑,更要为学生的人生指引方向,关注并努力丰富他们的精神世界。“正确的价值观和良好的心态是我们一生都需要修炼的。”这是张春枝常对学生说的话。
  张春枝总是像对待自己的孩子一样对待学生。得知2014级学生黄雪超不小心被热水烫伤住院的消息后,张春枝立即放下手头的工作,带上水果,亲自驾车去医院看望受伤的黄雪超。当看到匆匆赶来看望自己的老师时,小黄被感动的热泪盈眶。有一段时间,2004级的研究生李代正为找不到工作而苦恼不已。在张老师的力荐下,李代最终成功签约大连医诺生物有限公司。尽管时间过去近10年了,谈及此事,已成为公司骨干力量的李代心里仍是满满的感激。生物工程学院王鹏老师介绍说:“张老师总是把学生放在心里,为孩子们做了很多事情。这些看似平常的小事,凝聚的却是让学生感动和暖心的大爱。”
  教学为要:不断提升专业水平和教学能力
  从最初的“紧张授课”到现如今的“快乐教学”,三尺讲台,张春枝一站就是30年,努力耕耘着自己的教学天地。“打铁还需自身硬”,为了提升自己的专业水平,张春枝先后攻读了大连理工大学生物化工专业的硕士学位和博士学位,并在中国科学院大连化学物理研究所从事博士后研究2年,2008年和2009年还先后到日本九州大学、美国加州大学尔湾分校作访问学者。
  作为首届校级教学名师,张春枝多次讲授全校性观摩课,为青年教师“打样”。精神饱满、思路严谨、条理清晰,极具亲和力和感染力,课堂气氛非常活跃,这是听过她课的专家和老师一致的公论。张春枝讲课也深受学生喜爱,历年评教成绩均为优秀。她特别注重培养学生主动思考和探究问题的能力,在她的课堂上,“提问题”深受鼓励,多年的教学经验告诉她:发现问题和提出问题有时远比解决问题更重要,能提出问题的学生都是好学生。
  在同事眼中,张春枝是一位锐意教改、大胆创新的“探索者”。实验教学中,她发现学生的理论和实验存在衔接不畅的问题。为解决这一“症结”,她探索建立了“多媒体、板书、案例、讨论、作业”五位一体授课模式,将与课程内容相关的当前研究热点、本学院教师的科研内容以及企业的技术发展揉入课堂教学。这一“良方”有效地解决了一部分学生不能将理论知识快速应用于实验实践过程中去的难题,同时激发了学生的科研兴趣,给有兴趣、有余力的学生提供动手学习的机会。2014级本科生曾超就是其中一员。大一就进入了实验室从事科研工作,目前他已成功分离出可降解石油的耐盐微生物,有望应用于油港的水体净化。
  生物科学技术日新月异不断催促着张春枝和所带领的生物化学教学团队更新教学内容。“明者因时而变,知者随事而制”,全部拥有博士学位的团队5名教师分工协作,跟踪本学科的最新进展,及时将新技术、新方法、新手段和新成果融入课堂教学,使课程内容年年有更新。一路耕耘、一路精彩。2009年,张春枝主讲的《生物化学》课程被评为校级精品课,《生物化学》多媒体课件获辽宁省第十届教育软件大赛优秀奖,编写的《生物化学》教材获辽宁省精品教材奖。2012年,她获得大连工业大学首届教学名师奖。
  科研为基:用科研的源头活水浇灌教学之花
  在张春枝看来,科研是教学的源头活水,教学是科研的驱动引擎。“通过科研可以了解和掌握学科专业最新发展的知识,将科研成果融入教学内容中去,反哺教学,对教学内容理解得更为深刻透彻,教学更易做到深入浅出,有助于学生的理解与学习。”张春枝的主要研究方向为酶工程与发酵新产品,近几年主持和参与20余项国家级、省市级科研项目,12项科研成果获奖,其中,国家级1项,省部级8项,市级3项。发表研究论文80余篇,其中被SCI和EI收录21篇。作为副主编参编高等学校“生物化学”教材1部,参编(著)书籍2部。
  作为专业带头人,张春枝还组建了一支由中青年教师为主的科研团队,团队承担多项科研项目,先后获省部级科技进步奖5项,团队获得省级科研创新团队。如今,张春枝所在团队中科研骨干教师已经蔚然成林。在一片苍翠之中,张春枝像一株挺拔的青竹,依然听得见拔节的声响。
   “风雨送春归,飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。”张春枝,正如她的名字一样,在教书育人的广阔天地里感悟人生的真谛,实现人生的理想和价值,“待到山花烂漫时,她在丛中笑。”

来源: 新闻中心 添加时间: 2015年12月8日