“博学精思”，意即做学问者要博采众长，集思广益，缜密思考，精益求精。
　　“笃行致新”，意即学以致用，勇于实践，不断创新，努力达到最好。

　　“博学精思”，意即做学问者要博采众长，集思广益，缜密思考，精益求精。

　　“博学”，最早见于《论语》：“ 君子博学于文，约之以礼，亦可以弗畔矣夫!”意思是说，君子要掌握广博知识，并用礼规范自己的言行，方能不悖做人之道。其后，《礼记》又云：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”意谓善学之人，广学博识、审时度势、慎终追远、明辨是非、笃行不悖。博学，就能“海纳百川，有容乃大”。读书治学，必须广泛的猎取，打好牢固基础，方可循序渐进，拾级而上，最后达到光辉的顶点。博，还意味着博大和宽容，惟有博大宽容才能兼容并包，具有开放胸襟和世界眼光。
　　“精思”，就要一丝不苟，就要刨根问底，就要穷追不舍。常言道：“思不断者必出新。”《论语》上说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”学是思的基础，思是学的深化。所以要善于思考，从人类知识宝库中取其精华，去其糟粕，判美析理，求真弃假。

　　“笃行致新”，意即学以致用，勇于实践，不断创新，努力达到最好。

　　“笃行”，孔子曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣”。笃，为诚笃、忠实，有忠贞不渝、踏踏实实、坚持不懈的良好品行之意。人生天地之间，做诚实、守信、忠厚之人，是最重要的事情。笃行就是要身体力行,择善而行，踏实前行。笃行就是强调实践，做到言行一致，知行合一。
　　“致新”，致者，达到也。新者，更新，创新。致新的意思就是追求、达到更新、更高的境界。要创新，就要“扬弃”——扬优良传统，弃陈规陋习，科学发展，与时俱进。致新是笃行的升华，是博学精思付诸于实践的最高境界。在选择中继承，在继承中创新，在创新中发展，在发展中追求卓越。
　　“博学精思，笃行致新”，前一句强调如何学习、如何思考，后一句强调如何做人，如何实践。用“博学精思，笃行致新”作为新时期的校训，有利于铸就独具特色的学术思想和流传百世的大学精神，也是我校“以人为本、强化内涵、彰显特色、开拓致新”办学理念的具体体现。

　　“明德”“励志”侧重精神层面，“守正”“求实”侧重实践层面，组合在一起成为知行合一的价值观导向。

　　明德：语出《大学》：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”高等教育要落实“立德树人”根本任务，就要发挥好教育的引导作用，拂尘去蔽，涤净广大青年的内心，使其通过内修外练，继承和弘扬光明正大的品德，进而树立正确的世界观、价值观、人生观，成为中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人。
　　励志：源于习近平总书记在北京大学师生座谈会上的讲话中对广大青年提出的要求，即“要励志，立鸿鹄志，做奋斗者”。党的十九大报告指出，青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。以“励志”为校风，旨在倡导广大青年学生坚定理想信念，树立远大志向，培养奋斗精神，努力在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想。
　　守正：出自成语“守正出奇”，即恪守正道，具体为：守学问之正，继承前人成果，养成严谨的学风；守处世之正，为人处世当诚实平和，严以律己，宽以待人；守行事之正，严谨行事，一丝不苟。
　　求实：源于对学校脚踏实地办学历史传统的凝练，旨在倡导遵循与探究事物发展规律的“求真务实”态度和踏踏实实严谨务实的作风。
　　“明德”“励志”侧重精神层面，“守正”“求实”侧重实践层面，组合在一起成为知行合一的价值观导向。

　　尚德：教育家陶行知提出“学高为师，德高为范”的理念，强调为师者不仅要有广博的知识，更要有高尚的师德。

　　尚德：教育家陶行知提出“学高为师，德高为范”的理念，强调为师者不仅要有广博的知识，更要有高尚的师德。
　　敬业：敬业的本质是热爱，是一个人对所从事的工作负责的态度。倡导教师对岗位满怀崇敬之心，敬业、精业，乐于奉献。
　　博学：见于《论语》“君子博学于文”。博，意味着博大和宽容，强调教师应学识渊博，兼容并包，具有开放胸襟和世界眼光。
　　仁爱：《论语·子张》中有“‘博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”习近平总书记提出的好教师标准是：有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心。“仁爱”是教育事业最终指归。用于教风，旨在倡导教师关心、关爱和善待学生。

　　明礼：中国素以礼仪之邦、文明古国著称于世，自古以来就格外讲究“礼”。明礼是社会主义公民基本道德规范之一，对于青年大学生而言，要明礼修身，做到谦和友爱、尊敬师长、感恩父母、回报社会。
　　诚信：语出《礼记·祭统》：是故贤者之祭也，致其诚信，与其忠敬……

　　明礼：中国素以礼仪之邦、文明古国著称于世，自古以来就格外讲究“礼”。明礼是社会主义公民基本道德规范之一，对于青年大学生而言，要明礼修身，做到谦和友爱、尊敬师长、感恩父母、回报社会。
　　诚信：语出《礼记·祭统》：是故贤者之祭也，致其诚信，与其忠敬。诚信是社会主义核心价值观在个人层面的一个基本准则。明礼是人的外在行为表现，而诚信则是人的内心状态。诚于内而礼于外，是对明礼诚信的最佳诠释。
　　勤学：语出《东观汉记·桓荣传》，“荣少勤学，讲论不怠”，作为学生首先要努力学习。习近平寄语青年要“勤学”，“勤学”不仅从书本上学，从实践中学，更要从挫折中学。习近平勉励青年“要把艰苦环境作为磨炼自己的机遇，把小事当作大事干，一步一个脚印往前走”。
　　求真：是指追求事物发展的真理所在，寻找事物发展的客观规律，习近平总书记要求广大青年学生“要求真，求真学问，练真本领”。
　　此条学风表述语体现了理论与实践之间的辩证关系，是对学生成人和成才途径的综合表述。

　　学校校徽外轮廓为圆形，颜色为蓝色，包含学校中英文全称及主体图形等主要元素，其中中文校名由郭沫若题词拼掇而成；主体图形以“ Dalian Polytechnic University ”的首字母“ D ”、“ P ”、“ U ”为构成元素；下方的阿拉伯数字“ 1958 ”为学校建校年代。

　　学校校章为教职员工和学生佩戴的题有学校中英文校名全称和英文校名缩写图形的长方形证章。

　　学校校旗旗面为红色和蓝色分割变化构成，主色调为蓝色，中间为学校白色校徽。校旗尺寸大小为 2 号旗（ 240 ㎝ X160 ㎝ ）。

　　玉山，母校的山，每一位学子都是你斑斓的射线。玉山，母校的山，每一片绿叶都是驶向生活的风帆。我们把青春分成两半，一半给你，一半给明天。我们将德智体美融于一身，爱是我们生命的琴弦。
　　玉山，母校的山，每一位校友都是你骄傲的答卷。玉山，每一块岩石都是承担责任的双肩，我们用理想酿造美酒，回报母校，造福人间。我们用时代色彩装点生活，美是我们终生的旅伴……

　　大连工业大学坐拥玉山，校依山建，山在校中。对于工大人而言，玉山，既是地理坐标，更是精神坐标。
　　坐落在工业大学校内的玉山及其东北方向与之连亘的山丘，均以“玉山”命名，属千山山脉西南丘陵的延伸部分。清雍正年间，因山上榆木参天，故被最初定居于此的满族先民称之为“榆山”，后转称为“玉山”。
　　工大玉山，位于北纬38°57，东经120°34，海拔近百米，南北长约430米，东西宽约300米，面积10万平方米，由一南一北两座山丘构成，呈双驼峰状。北望渤海之滨，南俯黄海之畔，西与鞍子山遥相呼应。登临峰顶，举目远眺，视线可及中山、西岗两区，若天气晴好，面朝大海可见一片蔚蓝；回首俯视，美丽的工大校园一览无遗。
　　《玉山，母校的山》作为学校的代校歌，由著名诗人、词作家宁岗作词，国家一级作曲家曲致正谱曲。宁岗先生在登临玉山后，文思泉涌，仅用一下午的时间便完成了歌词的创作，成为一时佳话。
　　这首歌选用“斑斓的射线”、“骄傲的答卷”、“酿造美酒”、“用时代色彩装点生活”等词汇巧妙地体现了学校以轻工、纺织、食品和艺术设计为特色的办学理念。
　　1974年，自学校在山脚下兴建新校区后，玉山便与工大人朝夕相伴，寄托着一代又一代工大人至深至厚的情感。玉山以它厚重的底蕴和积淀见证了大连工业大学的建设与发展，是学校无言的史诗和画卷。

《玉山之歌》

词：宁岗 曲：曲致正
　　玉山，母校的山，每一位学子都是你斑斓的射线。玉山，母校的山，每一片绿叶都是驶向生活的风帆。我们把青春分成两半，一半给你，一半给明天。我们将德智体美融于一身，爱是我们生命的琴弦。
　　玉山，母校的山，每一位校友都是你骄傲的答卷。玉山，每一块岩石都是承担责任的双肩，我们用理想酿造美酒，回报母校，造福人间。我们用时代色彩装点生活，美是我们终生的旅伴。
　　玉山，玉山，啊……，母校的山。